2013年4月18日下午🧎♂️➡️，意昂体育官网職業發展協會學生講師團第三次培訓在三教1207舉行🏄♀️🧑🏿🦰，主講嘉賓為金敏老師💈，內容為職業講師對於培訓的必要認知。
金敏老師從事培訓工作10余年👩🏼🌾，目前擔任IBM人力資源金牌培訓師🧑🏻🎤、培訓項目經理🙏、企業人才培養顧問。談及作為一名職業講師的首要素質🗽，金敏老師認為是能夠傳遞自信與熱情。只有自己由內而外散發著自信與熱情，才能真正的感染培訓活動的參與者👨🏽✈️。在任何崗位的專業技能都能在實際的工作中得到提高和鍛煉，而唯獨自信與熱情是不能的！當然，成為一名合格的講師，還需要像專業技能、時間管理等各個學科知識的支撐。
鑒於大多數培訓的受眾主體為成人，相對於寬口大碗式的兒童學習，成人學習屬於窄口花瓶式的，金敏老師強調成人學習區別於其他的類型的學習在於它首先是伴隨著個體的不斷成熟學習將從依賴性向獨立性轉化的，其次在於扯成人在社會生活中積累的經驗為其學習提供了豐富的資源等等👨🏼🚒。成人學習是四個層面的：生物學的👩🏿🍼，有發展過程的🧏🏻♂️🎉、一種與經驗相關的體驗🧑🎤、有發展過程的和社會化的✍🏿。因此在授課過程中需要特意設計課程的形式、內容、方式，以滿足成人學習的需求🎆。
金老師針對成人學習的行為方式和在場的講師們做了深度的互動。按照在學習過程中的行為各自對應分成“積極行動者”、“思考者”🛀🏻、“理論家”和“實用主義者”四種類型🧎♂️，分組探討自己這一類型的學習者希望得到什麽樣的講座。金老師提示講師們，在授課中職業講師必須兼顧不同學習類型者對於課程的需求💆🏼♂️，如針對“積極行動者”必須設計生動的互動環節並給予他們展示的平臺；針對“思考者”必須給他們足夠的空間讓他們能夠充分的思考，不能給予他們過多的限製；針對“理論家”需給出講座的權威參考材料並註重邏輯上的深入淺出的合理解釋；針對“實用主義者”需要積極闡述講課內容與參與者的強大關聯並從內容中抽離出簡單易行的技巧方法🚲。特別值得一提的是在討論成人學習是有發展過程的時候🕠🤽，通過直接的尋找數字的小遊戲👷♂️，生動的向我們介紹了作為講師🎳，我們不能因為學員剛開始的質疑就喪失了信心🚵🏽，要讓其明白學習是有發展過程的，需要循序漸進的練習和堅持。
經過近兩個小時的內容豐富精彩🤼♀️、形式輕松愉悅、互動深度有效的報告，金老師在大家的掌聲中結束此次的培訓。金老師智慧🧙♀️🧑🏻🎤、知性、熱情、親和的輔導👌，深深地感染了在場的每一位講師。這場活動作為一次生動的教案👮🏻，鼓舞著講師團2013年春季新講師們，在成為職業講師的征途中朝著金敏老師這樣的標桿成長！
